Wie ben ik als maker?
Door de jaren heen heb ik me ontwikkeld tot een maker die graag met onderwerpen werkt die taboe zijn, onbelicht en onbesproken, die ongemak oproepen. Ik vind het interessant om daar doorheen te gaan en een lach of een traan te vinden, om empathie te vinden. Ik ben niet bang om ruwheid, viezigheid of spanning op te zoeken binnen mijn werk. Om deze te vergroten, dramatiseren of juist zo realistisch mogelijk neer te zetten. Dit doe ik door oude verhalen te gebruiken, van bijvoorbeeld de Grieken, of door gebaseerd op onderzoek en samenwerking verhalen te construeren.
Verder heb ik een gevoeligheid voor details, verbinding tussen inhoud en vorm, het krachtig installeren van theatrale codes en een gevoel voor schrijven en construeren van verhalen. Daarbovenop heb ik ook ervaring met immersieve ervaringen en voorstellingen. Mijn publiek is vaak een onderdeel van wat er op de vloer gebeurt. Dit kan zijn in een actieve rol is, waarbij ze invloed hebben op het verloop, of ze worden enkel meegenomen in het verhaal. In mijn afstudeerjaar heb ik me verdiept in feminiene vormen van leiderschap en regie door middel van mijn scriptie. Omdat ik graag een regisseur, docent en leider ben, die compassie, samenwerking en eigenaarschap stimuleert. Dit onderzoek, wat bestond uit interviews, literaire bronnen en het reflecteren op mijn eigen ervaring en handelen, heeft mij ertoe gebracht dat ik sterker in mijn schoenen sta als regisseur maar ook als mens.
Binnen mijn stages en afstudeerwerk heb ik me gericht op het ontwikkelen van het werken met dans en bewegingstheater. Een discipline die ik altijd bewonderd heb maar zelf geen achtergrond in heb. Daarom wil ik me verder ontwikkelen op dit vlak en meer samenwerkingen aan gaan met dansers, choreografen en mimespelers.
Wie ben ik als educator?
Naast maker ben ik ook een educator die graag samenwerkt met verschillende groepen en andere aanzet tot creatie die ik in banen leidt. Ik zeg liever geen nee tegen de ideeën van leerlingen of de mensen met wie ik werk, maar bewerk ze zo dat het past in de wereld die we samen creëren. Zo heb ik in mijn tweede jaar bij ArtEZ een voorstelling gemaakt met amateurs waarbij zij elk hun eigen ideeën kwijt konden binnen het raamwerk dat ik neergezet heb. Ik probeer altijd te stimuleren dat de leerling niet geremd wordt door wat wel of niet zou kunnen, dat is een zorg waar ik over ga en met een beetje creativiteit kom je een heel eind.